Taller de moda II

Professorat: Claudio Marzà / Núria Costa

Sinopsi

En aquesta assignatura te la finalitat d’adquirir un coneixement profund de les tècniques i recursos específics del disseny de moda, així com establir les bases fonamentals que permetin a l’estudiant desenvolupar les habilitats necessàries per treballar i interactuar amb la indústria de la moda. L’objectiu és que l’estudiant sigui capaç de planificar i dissenyar la seva primera col·lecció de roba. Per a això, haurà de trobar i definir la seva identitat com a dissenyadora, alhora que identifica els recursos adequats per donar forma a la seva visió creativa. Es valorarà tant el procés creatiu seguit durant els dies del curs com la capacitat tècnica per traduir el seu univers personal en un producte coherent i comprensible per a la indústria.

Objectius de l'assignatura

Aprendre a utilitzar les eines de disseny i prototipat digital aplicades a la moda, explorant les seves possibilitats i implicacions dins dels processos creatius. L’objectiu és desenvolupar col·leccions coherents amb un concepte definit, tot sabent seleccionar les tècniques de disseny, els recursos, els acabats i els processos de confecció adequats per comunicar eficaçment allò que es vol expressar.

A més, es fomentarà la recerca per aportar una visió innovadora i personal, amb la capacitat de representar tècnicament les peces per a la seva producció en sèrie. Al final del semestre, els estudiants hauran de presentar una col·lecció coherent, que serà exhibida a la Universitat.

Relació de continguts

PROJECTE I’M

1. RECERCA DE TENDÈNCIES I DESENVOLUPAMENT DE CONCEPTES

Personal-book: Creació d’un llibre personal que reflecteixi l’univers creatiu i els interessos personals del dissenyador.
Recerca d’idees: Investigació i cerca de conceptes per a la creació d’una col·lecció pròpia.
Selecció de conceptes: Definició dels conceptes clau per a la col·lecció, com ara hibridació, invisibilitat i deconstrucció.
Dossier de col·lecció: Elaboració d’un dossier que reculli la proposta de col·lecció.
Exercici tècnic: Estudi d’elements de sustentació i subjecció de les peces. Creació de silutes amb col·laboració amb l’assignatura de patronatge.

2. PROCÉS D’INVESTIGACIÓ PERSONAL

Book de recerca: Elaboració d’un llibre que documenti tot el procés creatiu d’una col·lecció.
Detalls i nomenclatura: Definició de la nomenclatura i els detalls tècnics de la col·lecció.
Desenvolupament conceptual: Establiment i articulació dels conceptes que guiaran la col·lecció.
Preplanning: Planificació preliminar de la col·lecció, amb les fitxes tècniques corresponents.
Creació de looks: Disseny i realització de dos nou peces, en col·laboració amb l’assignatura de patronatge.

3. PROCÉS DE PRODUCCIÓ DE LA COL·LECCIÓ

Confecció de la col·lecció: Preparació i producció de la col·lecció final.
Dossier de col·lecció: Elaboració del dossier final amb tota la informació de la col·lecció.
Line-up: Estudi i desenvolupament de siluetes i tipologies de peces que conformaran la col·lecció.
Look-book i book de vendes: Creació del look-book, el book de vendes i l’escandall de la col·lecció.
Presentació final: Presentació de nou peces, desenvolupades en col·laboració amb l’assignatura de patronatge, així com els CLOS virtuals de les peces seleccionades.

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació, Seguiment del treball realitzat, Realització de treballs o projectes, Presentació de projectes

Criteris específics

TOTS ELS PROJECTES ESTAN ENGLOBATS SOTA EL MARC DEL PROJECTE I’M que consisteix en l’elaboració d’una col·lecció on l’alumna ha de busar la seva identitat com a dissenyador i saber respondre a les diferents fases del procés d’aquesta de forma creativa i técnica. Per aprovar l’assignatura, l’alumna ha de realitzar un total de 5 tutories, a més de l’entrega final. Aquestes tutories són obligatòries i permeten seguir l’evolució del projecte al llarg del curs.

La nota de l’assignatura és la mitja de les tres entregues repartides durant el semestre.

Al final del semestre l’alumna presenta:

ntrega final

Presentació escrita: Breu explicació del projecte, destacant els objectius, el concepte i el procés creatiu.
Sketchbook de procés: Ha d’incloure tot el procés creatiu, des del desenvolupament del concepte fins a l’estudi de color, teixits, acabats i manipulacions. També s’han d’incloure fotografies dels fittings, esbossos de disseny i una primera proposta del line-up.
Moodboard / Fanzine de concepte: Presentació visual del concepte amb un màxim de 5 imatges.
Carta de color: Presentació i justificació de la paleta cromàtica seleccionada per a la col·lecció.
Carta de teixits: Mostra i descripció dels teixits seleccionats per a la col·lecció.
Line-up de la col·lecció: Disposició visual de les peces que conformen la col·lecció.
Piràmide de col·lecció: Organització jeràrquica de les peces segons la seva importància dins la col·lecció.
9 plànols tècnics: Dibuixos tècnics de precisió que mostrin els detalls de les peces de manera clara i simètrica.
9 fitxes tècniques: Fitxes completament desenvolupades que incloguin materials, processos de confecció i detalls tècnics.
10 peces finalitzades: Confecció de 10 peces acabades que reflecteixin el concepte i la qualitat del disseny.
Escandalls: Anàlisi detallada dels costos i materials de les peces finals.
5 peces en CLO 3D: Representació de cinc peces utilitzant el programari CLO 3D.
Un accessori: Creació i desenvolupament d’un accessori que complementi la col·lecció.
Lookbook: Presentació visual professional de les peces finals.
Editorial: Sessió fotogràfica conceptual que reflecteixi l’essència de la col·lecció.

Avaluació

El projecte és individual i la seva avaluació es basarà tant en la quantitat com en la qualitat del material lliurat per l’alumne en cadascun dels apartats mencionats anteriorment. És imprescindible que l’alumne demostri una implicació activa i evident en el desenvolupament del projecte. L’avaluació combinarà aspectes quantitatius i qualitatius:

20% Desenvolupament del concepte en el Sketchbook i Moodboard: Es valorarà tant el desenvolupament com la producció del material. S’avaluarà negativament l’ús simple d’imatges enganxades d’internet, en contraposició a la creació de collage amb una complexitat de recursos i materials. També es tindrà en compte la coherència del moodboard i la definició final de les cartes de teixit i color en sintonia amb el desenvolupament del concepte.
30% Desenvolupament de la col·lecció: Es valoraran les fitxes tècniques ben elaborades, una piràmide de col·lecció ben estructurada, i un line-up coherent amb el desenvolupament conceptual. Els plànols tècnics han d’estar ben detallats i precisos.
10% Avaluació de les peces finals: Es valorarà la coherència de les peces amb el concepte i el desenvolupament plantejat, així com els escandalls detallats de les peces finals.
10% Arxius CLO 3D: Presentació dels arxius de CLO 3D de les 5 peces dissenyades.
10% Lookbook i editorial: S’avaluarà la qualitat i coherència del lookbook i de l’editorial en relació amb la col·lecció presentada.
20% Treball i tutories diàries: Es tindrà en compte el seguiment constant de l’evolució del projecte, així com la capacitat de presentar informació nova, organitzada i treballada en cada sessió de tutoria.

Metodologies docents

Sessions de treball amb tot el grup classe, Sessions de treball en grups reduïts, Sessions de tutories individual, Sessions de treball autònom individual

Activitats formatives

Exposició magistral, visualització de vídeos, debats, exposicions orals, cerca d’informació, correcció i revisió d’exercicis. Disseny, planificació i/o desenvolupament de propostes dintervenció o investigació.

Bibliografia

Wolf,C., 1996. The art of manipulating fabric . Wisconsin : Krause Publications.

Saltzman, A.,2005. El cuerpo diseñado. Sobre la forma en el proyecto de la vestimenta. Buenos Aires: Paidos Iberica.

Chong, B.,2011. Shape Shifters: Shaping fashion´s siluettes.

Seivewriht, S.,2010. Diseño e investigación. Barcelona : Gustavo Gili.

Crawford, M., 2001. Domina las técnicas de fotoshop. Index Book.

Estany Segalás, M., 1987. Diccionario Textil y del vestir: español‐ingles. Textile and clothing diccionary: english‐spanish. Autor-Editor

SZKUTNICKA, B., 2010. El dibujo técnico de moda paso a paso . Barcelona : Gustavo Gili.

Feyerabend, F.V. y Ghosh, F., 2013. Ilustración de moda. Barcelona : Gustavo Gili.

Titulació: Grau en Disseny

Curs: 3er

Semestre: 6è

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: GDVM63

Tipus: Optativa

Matèria: PROJECTES DE DISSENY DE MODA

Dept. de coordinació: Itinerari Moda

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Taller de Moda I

Assignatures posteriors recomanades:

Taller de moda III

Darrera actualització: set. 15, 2025

Competències

Competencies generals

CG1 . Exercir la professió des de la pràctica creativa i el compromís ètic per desenvolupar propostes professionals de qualitat que aportin innovació i contribueixin al benestar i a la transformació social.
, CG2. Projectar els valors de la sostenibilitat i la inclusió en la pràctica professional com a dissenyadors contemporanis, operant de manera respectuosa amb la diversitat, atès diferents contextos i usuaris.

Competències bàsiques

CB3. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea destudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, econòmica, científica o ètica.
, CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
, CB5. Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats daprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau dautonomia.

Competències transversals

CT5. Exercir la ciutadania activa i la responsabilitats individual amb el compromís en els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal, a partir de pràctiques basades en l’aprenentatge i servei i la inclusió social.
, CT6. Emprar diferents formes de comunicació tant orals com escrites o audiovisuals, tant en llengua pròpia com estrangera, amb correcció en l’ús, la forma i el contingut.
, CT7. Esdevenir l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i, per adquirir una formació integral que permeti aprendre a conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques molt diverses.

Competències específiques

CE1 . Analitzar críticament i avaluar les implicacions i les conseqüències de les propostes plantejades en els projectes de disseny, tant propis com aliens, per tal d’adequar-los al context social, econòmic, polític i cultural tractat.
, CE2. Integrar els coneixements i els plantejaments de referents culturals, artístics i històrics específics del disseny en l’exercici de la pràctica dels projectes de disseny de manera creativa i innovadora.
, CE3. Realitzar processos d’experimentació, de conceptualització i de comprovació que permetin dur a terme, amb capacitat propositiva i resolutiva, propostes projectuals de disseny que generin solucions a problemàtiques reals o possibles, tenint en compte la integració de plantejaments culturals, artístics i instrumentals.
, CE4. Aplicar metodologies d’investigació adequades i variades segons l’objecte d’estudi, tant en la gestió del coneixement com en l’experimentació i la producció formal que responguin a inquietuds acadèmiques i professionals.
, CE5. Dominar les tècniques de representació gràfica, les eines de representació digital, així com els llenguatges expressius i la producció formal manual específics dels diferents àmbits del disseny per poder-les aplicar de forma coherent als processos d’ experimentació, de desenvolupament , de realització i de presentació dels projectes professionals.
, CE7. Considerar les propietats i el comportament dels materials propis dels diferents àmbits dels disseny, per tal de poder-los emprar a nivell professional en les produccions pròpies amb sensibilitat estètica i responsabilitat social i mediambiental.
, CE8. Dominar l’ús dels codis de comunicació estètics i simbòlics, així com el llenguatge específic del disseny, per tal d’adequar la intenció comunicativa del projecte proposat a la percepció real de l’usuari.
, CE9. Resoldre projectes de disseny que aportin solucions alternatives i proposin millores, atenent a condicionants de funcionalitat i viabilitat, que permetin respondre amb antelació a problemàtiques o situacions de canvi, amb una producció formal de nivell professional.
, CE10. Contribuir de forma efectiva en estructures de cooperació i col·laboració al desenvolupament de propostes d’actuació amb capacitat d’adaptació a diferents formes de treball d’equips creatius.

Resultats d'aprenentatge

Aplicar els coneixements tècnics específics de moda per afrontar reptes relacionats amb el disseny i la indústria, tenint en compte la sostenibilitat i la innovació.
Explorar les pròpies inquietuds personals per descobrir i definir la identitat com a dissenyador.
Traduir els conceptes creatius en un line-up de col·lecció que sigui coherent estèticament i artísticament amb l’univers visual de cada alumna.
Integrar les representacions tècniques (plànols tècnics) i artístiques (line-up) en una formalització física i digital de la col·lecció.
Avaluar críticament la coherència de cada fase en la representació de les peces de roba, des del concepte fins a la seva execució final.
Combinar i aplicar les eines físiques i digitals de disseny, utilitzant de manera efectiva els recursos i metodologies més adequades per a la creació dels dissenys finals d’una col·lecció.
Desenvolupar habilitats per afrontar situacions complexes i trobar solucions innovadores, tant en el context acadèmic com en el professional dins del camp de la moda.