Taller d’Espai III

Professorat: Eduard Fernàndez, Lluis Alexandre Casanovas

Sinopsi

El Taller d’Espais III es focalitza en el desenvolupament d’un tema espacial adaptat als interessos i la trajectòria de cada estudiant, amb l’objectiu de preparar el seu futur Projecte Final de Grau o un projecte personal. L’assignatura explora la connexió d’aquests projectes amb temes rellevants, tant a nivell local com global, oferint un espai per a la investigació crítica, la creativitat i l’experimentació en el camp del disseny d’espais. Durant el curs, els estudiants han de demostrar la seva capacitat per sintetitzar de manera crítica el coneixement en disseny i crear projectes precisos que reflecteixin la seva excel·lència en argumentació, creativitat, innovació, presentació i habilitats en recerca acadèmica i aplicada.

Objectius de l'assignatura

Argumentar l’interès, la necessitat i la viabilitat d’una proposta de projecte de disseny.
Comprendre la vinculació entre els objectius d’un projecte i els mètodes de recerca a implementar.
Plantejar un procés de recerca que defineixi un marc referencial conceptual per posicionar la proposta.
Consolidar la construcció d’un relat projectual propi a través del diàleg amb les fonts que han construït el marc referencial.
Construir un imaginari audiovisual coherent amb els objectius del projecte.
Desenvolupar un prototip formal i funcional d’acord amb els objectius del projecte.

Relació de continguts

Tècniques d’identificació d’interessos propis:

– Dinàmiques d’anàlisi compartida de projectes.
– Processos d’identificació d’interessos individuals.

Metodologies de recerca:

– Revisió i experimentació de mètodes de recerca.
– Elecció metodològica alineada amb objectius definits.

Processos d’ideació de projectes:

– Tècniques de brainstorming i ideació ràpida.
– Anàlisi de referències visuals, conceptuals i textuals.
– Tècniques de concreció.

Preparació d’un avantprojecte:

– Revisió de les fases d’un projecte d’investigació en disseny.
– Situar el projecte d’acord amb el relat propi.
– Construir un relat en diàleg amb un marc referencial conceptual.
– Escriptura de les parts d’un avantprojecte (paraules clau, introducció, motivació, objectius, metodologia, referències, primer plantejament, documentació dels primers prototips/experimentacions i conclusions).
– Tècniques de presentació en públic de projectes.

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació

Criteris específics

20% – Fase 1: Imaginari
20% – Fase 2: Manifest
20% – Fase 3: Experimentació
40% – Fase 4: Avantprojecte

Metodologies docents

Sessions de treball en grups reduïts

Activitats formatives

Exposició magistral del professor.
Visualització de vídeos i conferències.
Visites externes.
Debats, col·loquis, converses o grups de discussió.
Exposicions orals i defenses de projectes.
Confecció d’esquemes, presentacions gràfiques, mapes conceptuals i pòsters.
Construcció i elaboració de materials o productes.
Anàlisi i exposició de material d’investigació.
Treballs d’ampliació i síntesi.
Anàlisi dels casos d’estudi.
Recerca d’informació bibliogràfica i investigació documental.
Realització d’activitats o exercicis d’aplicació.

Bibliografia

Metodològica:

Byung-Chul Han (2024). La Sociedad del Cansancio. Comité Herder Editorial, Barcelona.

Esteban Muñoz, J. (2020). Utopía Queer: el entonces y allí de la futuridad antinormativa. Caja Negra (ed.).

Ahmed, S. (2018). Vivir una vida feminista. Bellaterra (ed.)

Haraway, Donna J. (1995). Simians, Cyborgs and Women: The Reinvention of Nature. Cátedra (ed.), Colección «Feminismos» no. 28

Disciplinar:

Malterre-Barthes, C. (2025). A Moratorium on New Construction, Sternberg Press.

Easterling, K. (2023). Sustracción, Puente Editores, Barcelona.

DOGMA 2002-2021. (2021). El Croquis, n.208

Formafantasma (2021). Cambio. Riccardo Badano, Rebecca Lewin, Natalia Grabowska (ed.), Serpentine Galleries, Koenig Books, Verlag der Buchhandlung Walther König.

Fuller, M., Weizman, E. (2021). Investigative Aesthetics: Conflicts and Commons in the Politics of Truth, Verso Books

Otero-Verzier, M. (2018). Work, Body, Leisure, Rotterdam, Berlín: Het. Nieuwe Instituut, Hatje Cantz Verlag GmbH.

Casanovas Blanco, Lluís A., G. Galán, I., Mínguez, C., Navarrete, A., Otero-Verzier, M. (2016). After Belonging: Objects, Spaces, and Territories of the Ways We Stay in Transit, Lars Müller Publishers, Zurich.

Evans, R. (2005). Traducciones, Editorial Pre-Textos.

Venturi, R. Scott Brown, D., Izenour, S. (1972). Learning from Las Vegas: The Forgotten Symbolism of Architectural Form. MIT Press, Cambridge, Massachusetts

Reflexió i crítica:
e-flux
Accattone
Macguffin Magazine
visions by
Real Review
Bruno Latour: Critical Enquiry

Titulació: Grau en Disseny

Curs: 4rt

Semestre: 7è

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: GDVI14

Tipus: Optativa

Matèria: Projectes de Disseny d’Interiors

Dept. de coordinació: Departament de Materialitats i tecnologies.

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Assignatures posteriors recomanades:

Darrera actualització: set. 29, 2025

Competències

Competencies generals

CG1 . Exercir la professió des de la pràctica creativa i el compromís ètic per desenvolupar propostes professionals de qualitat que aportin innovació i contribueixin al benestar i a la transformació social.
, CG2. Projectar els valors de la sostenibilitat i la inclusió en la pràctica professional com a dissenyadors contemporanis, operant de manera respectuosa amb la diversitat, atès diferents contextos i usuaris.

Competències bàsiques

CB3. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea destudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, econòmica, científica o ètica.
, CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
, CB5. Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats daprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau dautonomia.

Competències transversals

CT6. Emprar diferents formes de comunicació tant orals com escrites o audiovisuals, tant en llengua pròpia com estrangera, amb correcció en l’ús, la forma i el contingut.
, CT7. Esdevenir l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i, per adquirir una formació integral que permeti aprendre a conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques molt diverses.

Competències específiques

CE3. Realitzar processos d’experimentació, de conceptualització i de comprovació que permetin dur a terme, amb capacitat propositiva i resolutiva, propostes projectuals de disseny que generin solucions a problemàtiques reals o possibles, tenint en compte la integració de plantejaments culturals, artístics i instrumentals.
, CE4. Aplicar metodologies d’investigació adequades i variades segons l’objecte d’estudi, tant en la gestió del coneixement com en l’experimentació i la producció formal que responguin a inquietuds acadèmiques i professionals.
, CE5. Dominar les tècniques de representació gràfica, les eines de representació digital, així com els llenguatges expressius i la producció formal manual específics dels diferents àmbits del disseny per poder-les aplicar de forma coherent als processos d’ experimentació, de desenvolupament , de realització i de presentació dels projectes professionals.
, CE7. Considerar les propietats i el comportament dels materials propis dels diferents àmbits dels disseny, per tal de poder-los emprar a nivell professional en les produccions pròpies amb sensibilitat estètica i responsabilitat social i mediambiental.
, CE8. Dominar l’ús dels codis de comunicació estètics i simbòlics, així com el llenguatge específic del disseny, per tal d’adequar la intenció comunicativa del projecte proposat a la percepció real de l’usuari.

Resultats d'aprenentatge

Al finalitzar l’assignatura, l’estudiant és capaç de:

Realitzar un procés d’experimentació formal, material i tecnològica, dins d’un projecte de disseny d’espais.
Elaborar un avantprojecte que argumenti la rellevància, la viabilitat i les motivacions per a la seva realització.
Construir un marc sociopolític, cultural, crític i/o artístic des del qual desenvolupar un projecte de disseny.
Argumentar amb rigor un projecte d’investigació dins el món del disseny utilitzant diverses metodologies.