Laboratori de Processos i Projectes III

Professorat: Luz Broto

Sinopsi

Aquesta assignatura és una introducció als projectes col·laboratius, els seus diferents elements i fases, i proposa una reflexió sobre les oportunitats i constriccions que comporta una autoria que no és individual. En el marc de l’assignatura es duu a terme el procés d’ideació, desenvolupament, estructuració, execució i relat d’un treball fet en col·laboració, el qual s’origina i creix a partir de l’observació, la reflexió i l’experiència d’interessos i inclinacions compartides amb algú altre. Al llarg d’aquest procés s’acompanya cada estudiant en la reflexió sobre el vincle entre teoria, pràctica i recerca, en la formalització del treball i en la millora de la comprensió dels seus aspectes comunicatius i les maneres de mostrar i presentar el projecte, obrint la seva pràctica a un públic cada cop més ampli, dins i fora del context acadèmic i artístic.

Objectius de l'assignatura

Es busca introduir els/les estudiants en els processos de treball col·laboratius, tant entre els membres del grup classe, com amb agents externs al grup, a l’escola o al mon de l’art, per arribar a desenvolupar conjuntament projectes artistics, transitant per les seves fases d’indagació, ideació, experimentacio, maduració, formalizació i comunicació.

Relació de continguts

Els projectes et fan posar en relació, negociar, col·laborar amb altres. L’objectiu de l’assignatura es que els i les estudiants tinguin un primer contacte amb aquestes formes de relació en el marc del projecte.

L’assignatura es dividirà en dos blocs conceptuals: Nosaltres i Nosaltres amb altres. A cada bloc ens enfocarem en desenvolupar pràctiques i projectes en col·laboració, en el primer entre nosaltres com a grup i en el segon amb altres persones externes al grup.

Bloc 1: Nosaltres

En aquesta primera fase intentarem generar un nosaltres com a grup, a través de pràctiques de codependència i col·laboració, que ens portin a experimentar la pertinença al grup i a construir una indentitat col·lectiva, més enllà dels nostres interessos i maneres de fer individuals. Volem desenvolupar un compromís amb el grup, i entendre que cuidar el grup es cuidar el nostre propi procés creatiu.

Enunciat 1: Com han fet altres?
Iniciarem preguntant-nos com podem treballar junts/es. Visionarem referents de pràctiques i projectes desenvolupats de forma col·laborativa i col·lectiva.

Enunciat 2: Com fem nosaltres? Generarem pràctiques diaries on assajarem situacions de col·laboració entre nosaltres, variant la quantitat d’interacció entre diferents membres del grup:
1. Jo amb tu: Pràctica entre dos membres del grup (1-1).
2. Jo amb vosaltres: Pràctica entre un membre i un petit grup (1-4).
3. Nosaltres amb vosaltres: Pràctica entre petits grups. (5-5)
4. Nosaltres: Pràctica de tot el grup classe.
Abans d’aquestes sessions consensuarem objectius i constriccions que facilitaran i guiaran el disseny i la realització de la pràctica.
Enunciat 3: Com ho hem fet?
Realitzarem un diari de treball on deixarem constància del procès realitzat. L’objectiu és prendre consciència de la manera de fer, per potenciar eines metodolgiques i linies de recerca amb potencial de ser desenvolupardes en les seguents pràctiques i a futur en la formació de la propia recerca artística.

Bloc 2: Nosaltres amb altres

Un cop s’ha vist la potència de treballar de manera col·lectiva entre nosaltres, dirigirem la mirada per anar més enllà, cap a la resta de la gent que no som nosaltres: els altres. Podem voler col·laborar-hi perquè saben fer coses que nosaltres no, perquè tenen una informació que nosaltres no, perquè juntes podem fer allò impossible si només fossim nosaltres. En aquesta fase buscarem aliances per tal de desenvolupar un projecte amb relació amb altres agents: unint les nostres forces, recursos i habilitats.

Com canvia un projecte en funció de si tenim altres agents externs implicats? Casos d’estudi per tal de poder veure la importància de la col·laboració amb altres persones. En una primera part, s’analitzaran diferents projectes artístic on hi ha col·laboració d’agents externs i que puguin ser ressonadors per a nosaltres.

I què passa quan hem d’explicar el projecte a altres, amb qui a més volem col·laborar? Aquesta acció de comunicació ens pot servir per analitzar què és el més important o essencial del propi projecte.

Com fem amb altres? Seguirem amb l’acció fent un projecte que impliqui col·laboració externa, ja sigui de professionals, amics, familiars… convidant a altres persones a participar d’un projecte amb nosaltres.

Activitats d'Avaluació

Seguiment del treball realitzat

Criteris específics

Bloc NOSALTRES:

Enunciat 1: Com han fet altres? Referents: 5%
Enunciat 2: Com fem nosaltres?40%
Enunciat 3.1: Com ho hem fet? Diari procès: 5%

Bloc NOSALTRES AMB ALTRES:

Enunciat 1: Com han fet altres amb altres? Referents 5%
Enunciat 2: Com fem amb altres?40%
Enunciat 2: Com ho hem fet? Diari procès 5%

Metodologies docents

Sessions de treball en grups reduïts

Activitats formatives

Activitats i formes d’avaluació:

Observació de la participació
Seguiment del treball realitzat
Realització de dinàmiques, treballs o projectes requerits

Metodologies:

Debats, converses, grups de discussió
Realització d’activitats i exercicis pràctics.
Revisions i seguiments individuals
Revisions i seguiments col·lectius
Disseny i execució de projectes artístics.

Bibliografia

Bourriaud, Nicolas., Cecilia Beceyro, and Sergio Delgado. Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo, 2006.
Ardenne, Paul., and Françoise Mailler. Un Arte contextual : creación artística en medio urbano, en situación, de intervención, de participación. Murcia: Cendeac, 2006.
Marina Garcés. Un mundo común. Bellaterra edicions, 2022 / Editorial Bellaterra, 2013.

Titulació: Grau en Belles Arts

Curs: 2on

Semestre: 2on

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: GBB052

Tipus: Obligatòria

Matèria: Processos i Projectes

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Laboratori de Processos i Projectes II

Assignatures futures recomanades:

Processes and Projects Laboratory IV

Darrera actualització: set. 30, 2025

Competències

Competencies generals

CG1. Adquirir habilitats per a la pràctica creativa i el compromís ètic per desenvolupar propostes professionals de qualitat que aportin innovació i contribueixin al benestar i a la transformació social.

Competències bàsiques

CB2. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d’una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l’elaboració i la defensa d’arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d’estudi.
, CB5. Que els estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats daprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d’autonomia.

Competències transversals

CT3. Interactuar en contextos globals i internacionals per a identificar necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals o emergents, amb capacitat d’adaptació i d’autodirecció en els processos professionals i de recerca.
, CT4. Mostrar habilitats per a l’exercici professional en entorns multidisciplinaris i complexos, en coordinació amb equips de treball en xarxa, ja sigui en entorns presencials o virtuals, mitjançant l’ús informàtic i informacional de les TIC.

Competències específiques

CE3.Portar a terme processos d’ideació, experimentació, conceptualització i comprovació, tant autoiniciats com a partir de propostes, que informin i guiïn la pràctica de manera resolutiva i sensible a les necessitats específiques.
, CE5.Aplicar de manera coherent, adequada i eficaç els llenguatges expressius i les tècniques de representació gràfica i audiovisual als processos d’ideació, desenvolupament, producció, presentació, comunicació i documentació de projectes professionals dins o fora dels contextos de l’art.
, CE12.Planificar i gestionar eficientment els processos de treball, propis o d’equip, de projectes artístics de diferent complexitat, i estructurar-ne i prioritzar-ne les fases, les tasques i les responsabilitats, i també la posterior avaluació dels resultats obtinguts segons els reptes i els objectius plantejats.
, CE11.Estructurar raonaments i discursos que responguin de manera ajustada tant a la pròpia pràctica com a la d’altres, i articular-los de manera crítica i argumentada en contextos de discussió i d’anàlisi.
, CE10.Contribuir de manera efectiva en estructures de cooperació i col·laboració al desenvolupament i execució de propostes amb capacitat operativa, de negociació i d’adaptació a diferents formes de treball en equip, a dins i fora dels contextos de l’art.

Resultats d'aprenentatge

És competent en situacions complexes o que requereixin el desenvolupament de noves solucions. (CB2)

Analitza les seves pròpies necessitats formatives i organitza el seu propi aprenentatge amb un alt grau d’autonomia en tota mena de contextos (estructurats o no).(CB5)

Assumeix diferents responsabilitats en el treball individual col·laboratiu i avalua els resultats obtinguts. (CT3)

Es desenvolupa en contextos d’interacció virtual mitjançant l’ús de les TIC. (CT4)

Aplica correctament processos d’ideació, desenvolupament, estructuració, execució i relat en el marc de pràctiques i projectes col·lectius. (CE3)

Utilitza mitjans i eines adequats per comunicar i representar processos d’ideació, desenvolupament, estructuració, execució i relat en el marc de pràctiques i projectes col·lectius. (CE5)

Participa activament en l’articulació col·lectiva de la pràctica sota la forma de processos de diàleg i negociació. (CE10)

Participa de manera activa en processos d’identificació d’interessos i d’articulació col·lectiva de la pràctica sota la forma de processos de diàleg i negociació. (CE11)

Contribueix de manera adequada a la planificació i la gestió dels processos de treball en el marc de pràctiques i projectes col·lectius. (CE12)