Iniciació als Projectes de Disseny I

Professorat: Elisa Amann, Frank María, Mireia Pérez, Lluís Alexandre Casanovas, Fran Díaz

Sinopsi

A l’assignatura d’Iniciació als Projectes de Disseny I s’aprofundeix en l’aprenentatge per desenvolupar projectes de disseny. D’una banda, es potencien les pràctiques de les diferents metodologies projectuals, això és, de les diferents maneres d’investigar, conceptualitzar i formalitzar en el disseny. Per altra banda, s’aprofundeix també en els diferents llenguatges vinculats al disseny: moda, audiovisuals, gràfic i espais. Per últim, es posa també l’accent en la capacitat d’anàlisi, ja sigui en relació a realitats objectes d’estudi, contextos, referències visuals, projectes de disseny o artístics d’altres professionals, o fins i tot en la capacitat d’anàlisi dels propis resultats de les pràctiques corresponents a les propostes plantejades.

Objectius de l'assignatura

El objetivo inicial de la asignatura es que el estudiante consolide:

El trabajo de un proyecto de diseño como un proceso con distintas fases y dimensiones.

El saber documentar las distintas dimensiones y fases de un proyecto de diseño, utilizando el lenguaje específico del ámbito.

También se consideran objetivos de la asignatura el aprendizaje de:

La identificación y reconocimiento de distintos métodos proyectuales y de investigación en diseño, según la naturaleza del proyecto.

Estrategias de análisis en cada una de las fases del proyecto, y de todos los elementos y ámbitos vinculados al mismo: referentes, contextos y la práctica proyectual propia.

La aplicación y desarrollo de las distintas fases y dimensiones del proyecto con coherencia entre ellas.

Por último, que el estudiante identifique y entienda los vínculos entre un proyecto de diseño y el compromiso y la responsabilidad respecto a los retos globales donde éste se sitúa.

Relació de continguts

Los contenidos de las asignaturas del Departamento de Proyectos responden a una lógica procesal.

En Iniciación a Proyectos I se consolidan contenidos vinculados a las distintas fases de un proyecto de diseño: conceptualización, ideación, formalización y comunicación.

También se muestran y trabajan las posibilidades metodológicas de investigación en un proyecto de diseño, así como las estrategias para asegurar la coherencia entre éstas, los objetivos del proyecto y los resultados.

Por último, se trabajan estrategias de observación y análisis tanto de referentes, contextos como resultados de la propia práctica. Vinculado a la análisis, se muestra el uso del vocabulario y el lenguaje específico de cada ámbito del diseño.

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació, Seguiment del treball realitzat, Informes dels estudiants, tutors, Realització de treballs o projectes

Criteris específics

Los resultados de aprendizaje serán evaluados a partir de 2 proyectos centrales y algunos ejercicios de complementarios (entre 1 y 3), siguiendo el siguiente esquema porcentual.

Metodologies docents

Sessions de treball amb tot el grup classe, Sessions de treball en grups reduïts, Sessions de tutories individual, Sessions de tutories en grup, Sessions de treball autònom individual, Sessions de treball autònom en grup

Activitats formatives

– Exposición magistral profesor

– Visualización de vídeos y conferencias

– Simulacros, juegos, dinámicas, role play, dramatizaciones

– Confección esquemas, presentaciones gráficas, mapas conceptuales, pósters

– Análisis y exposición de material gráfico, pictográfico…

– Debates, coloquios, conversaciones o grupos de discusión.- Confección de vídeos y/o materiales audiovisuales

– Construcción/elaboración de materiales o productos

– Exposiciones orales y defensas de proyectos

– Lectura y comprensión de textos y elaboración de informes o resumen

– Discusiones y comentarios de documentos (audiovisuales, escritos, orales…)

– Búsqueda de información bibliográfica, investigación documental

– Corrección/revisión de ejercicios y seguimiento

– Confección de portafolios, memorias, proyectos, diarios reflexivos

– Realización de actividades o ejercicios de aplicación.- Participación forums, grupos de discusión

Bibliografia

Chaves, N., 2001. El oficio de diseñar. 1st ed. [Barcelona]: GG.

Curedale, R., 2013. 50 Selected Design Methods: To transform your design. Design Community College. Inc. Topanga.

Curedale, R., 2013. Design Research Methods.150 ways to inform your design. Design Community College Inc. Topanga.

Jones, J., 1982. Metodos de diseño. 1st ed. Barcelona: Gustavo Gili.

Martínez, M., 2013. Metodología de investigación.

Seminario de investigación académica

Rispoli, R., 2013. La investigación científica.

Seminario de investigación académica

Ferrer, V., Carmona, M. & Soria, V., 2013. El Trabajo final de grado, guía para estudiantes, docentes y agentes colaboradores, Madrid: Editorial Mc Graw Hill.

Sorger, R., Udale, J. & Zelich, C., 2007. Principios básicos del diseño de moda 1st ed., Barcelona: Editorial Gustavo Gili.

Seivewright, S., 2008. Diseño e investigación 1st ed., Barcelona: Gustavo Gili.

Ron, J., 2002. Los fundamentos del diseño Gráfico, Barcelona: Trípodos.

Titulació: Grau en Disseny

Curs: 2on

Semestre: 3er

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: GDB022

Tipus: Obligatòria

Matèria: Iniciació als Projectes de Disseny

Dept. de coordinació: Departament de Projectes de Disseny

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Assignatures posteriors recomanades:

Darrera actualització: set. 30, 2025

Competències

Competencies generals

CG1 . Exercir la professió des de la pràctica creativa i el compromís ètic per desenvolupar propostes professionals de qualitat que aportin innovació i contribueixin al benestar i a la transformació social.
, CG2. Projectar els valors de la sostenibilitat i la inclusió en la pràctica professional com a dissenyadors contemporanis, operant de manera respectuosa amb la diversitat, atès diferents contextos i usuaris.

Competències bàsiques

CB3. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea destudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, econòmica, científica o ètica.
, CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
, CB5. Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats daprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau dautonomia.

Competències transversals

CT3. Interactuar en contextos globals i internacionals, identificant necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals i emergents, amb capacitat d’adaptació i autodirecció en els processos tant professionals com de recerca.
, CT5. Exercir la ciutadania activa i la responsabilitats individual amb el compromís en els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal, a partir de pràctiques basades en l’aprenentatge i servei i la inclusió social.
, CT6. Emprar diferents formes de comunicació tant orals com escrites o audiovisuals, tant en llengua pròpia com estrangera, amb correcció en l’ús, la forma i el contingut.
, CT7. Esdevenir l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i, per adquirir una formació integral que permeti aprendre a conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques molt diverses.

Competències específiques

CE1 . Analitzar críticament i avaluar les implicacions i les conseqüències de les propostes plantejades en els projectes de disseny, tant propis com aliens, per tal d’adequar-los al context social, econòmic, polític i cultural tractat.
, CE2. Integrar els coneixements i els plantejaments de referents culturals, artístics i històrics específics del disseny en l’exercici de la pràctica dels projectes de disseny de manera creativa i innovadora.
, CE3. Realitzar processos d’experimentació, de conceptualització i de comprovació que permetin dur a terme, amb capacitat propositiva i resolutiva, propostes projectuals de disseny que generin solucions a problemàtiques reals o possibles, tenint en compte la integració de plantejaments culturals, artístics i instrumentals.
, CE4. Aplicar metodologies d’investigació adequades i variades segons l’objecte d’estudi, tant en la gestió del coneixement com en l’experimentació i la producció formal que responguin a inquietuds acadèmiques i professionals.
, CE8. Dominar l’ús dels codis de comunicació estètics i simbòlics, així com el llenguatge específic del disseny, per tal d’adequar la intenció comunicativa del projecte proposat a la percepció real de l’usuari.
, CE9. Resoldre projectes de disseny que aportin solucions alternatives i proposin millores, atenent a condicionants de funcionalitat i viabilitat, que permetin respondre amb antelació a problemàtiques o situacions de canvi, amb una producció formal de nivell professional.
, CE10. Contribuir de forma efectiva en estructures de cooperació i col·laboració al desenvolupament de propostes d’actuació amb capacitat d’adaptació a diferents formes de treball d’equips creatius.

Resultats d'aprenentatge

Al finalizar la asignatura, el estudiantado debe ser capaz de:

– Identificar y desarrollar las fases de un proyecto de diseño

– Conocer y aplicar distintos métodos proyectuales.

– Identificar los métodos proyectuales más adecuados en el desarrollo de un proyecto según sus objetivos.

– Analizar proyectos de diseño y otros ámbitos vinculados a la práctica creativa.

– Analizar e interpretar los sistemas contextuales y sus connotaciones en los que se desarrolla un proyecto de diseño.

– Identificar y trabajar con los agentes especializados y no especializados con los que relacionar la práctica del diseño.

– Utilizar el lenguaje específico de las distintas disciplinas del diseño, en el análisis y la documentación de un proyecto.

– Desarrollar una investigación cualitativa, tanto a nivel conceptual, formal como tecnológico, para desarrollar un proyecto de diseño.

– Diseñar con materiales y procesos que aborden los retos globales del medio ambiente y de las personas.

– Aplicar prácticas creativas y críticas que promuevan un diseño inclusivo, accesible y diverso.