Disseny i Reptes Contemporanis I

Professorat: _

Sinopsi

Aquesta assignatura busca la interconnexió entre diferents disciplines del saber: disseny, ciència, tecnologia i, sobretot, experimentació material. La magnitud i complexitat amb la qual es presenten molts problemes contemporanis fa que necessitem eines i estratègies de treball que transcendeixin i connectin disciplines i formes modernes d’entendre la realitat.

Objectius de l'assignatura

· Fomentar la capacitat de posar en relació la ciència, la tecnologia i l’experimentació material a través d’un projecte de disseny.

· Incentivar la curiositat d’àmbits del coneixement no relacionats amb el disseny.

· Entendre el procés de disseny com a sistema on es vinculen diferents factors i elements de treball: lectures, experimentació material, testeig, procés de prova i error, validació, anàlisi de referents, etc.

· Desenvolupar una veu pròpia des de l’aprenentatge i el diàleg amb autores i autors d’altres àmbits del saber.

· Assegurar la capacitat de construcció d’una narrativa final coherent que enllaci totes les parts del procés.

· Fomentar l’habilitat de l’alumne per reavaluar i criticar la seva pròpia pràctica per mitjà dels resultats evidenciats en la seva investigació i anàlisi, d’acord amb els objectius prèviament establerts per si mateixa/a.

Relació de continguts

Aquesta assignatura projectual s’organitza a partir dels següents de conceptes: sistema, fractal, emergència i autoorganització. Això vol dir que aquests conceptes s’entendran com a eines per abordar els temes que cada estudiant esculli per treballar els seus projectes.

Aquests conceptes estaran vinculats també a la metodologia de treball: una metodologia relacional. Aquesta consisteix en posar en relació diferents àmbits del saber al voltant d’una idea comuna. Es tracta d’investigar com s’entén, què significa, com es treballa aquesta idea i amb quins resultats en cada un dels àmbits: ciència, tecnologia i estudi de/experimentació amb materials. Posteriorment, es posarà en relació totes aquests significacions per generar una proposta de disseny que sigui capaç de teixir aquesta diversitat de mirades.

La formalització d’aquesta proposta serà totalment lliure i dependrà de la naturalesa del seu projecte.

Es facilitarà la participació i col·laboració amb entitats externes per a l’aportació de coneixements científics, tecnològics i de materials, i per compartir el seu diàleg amb el disseny.

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació, Seguiment del treball realitzat, Realització de treballs o projectes, Presentació de projectes

Criteris específics

Al llarg del quatrimestre es treballarà en un sol projecte, del qual es definiran un mínim de 3 fases / entregues.

Paral·lelament, es realitzaran 4 càpsules formatives de manera intensiva (1 setmana). Aquestes inlouen entrevistes amb persones especialitzades a diferents àmbits d’interès. Els estudiants hauran d’escollir mínim 2 càpsules a treballar segons la vinculació amb el seu projecte.

Per tant, l’avaluació quedarà repartida en les següent ponderacions:

Projecte principal:

Fase 1 – 20%

Fase 2 – 20%

Fase 3 – 40%

Càpsula 1-10%

Càpsula 2 – 10%

*En cas de nova emergència sanitària que impliqui confinament les activitats i les ponderacions de l’avaluació no s’alteraran. En cas  que no es puguin fer presencialment, es traslladaran a la virtualitat.

Metodologies docents

Sessions de treball amb tot el grup classe, Sessions de treball en grups reduïts, Sessions de tutories individual, Sessions de treball autònom individual

Activitats formatives

L’activitat formativa prioritària serà la de generar sinèrgies de treball qualitatiu a classe, aportant de manera sistemàtica referents externs de totes les disciplines del disseny i d’altres àmbits del saber com són la ciència, la tecnologia i els materials.

· Exposició magistral professor

· Confecció esquemes, presentacions gràfiques, mapes conceptuals, pòsters

· Anàlisi i exposició de material gràfic, pictogràfic…

· Debats,col·loquis, converses o grups de discussió

· Confecció de vídeos i/o materials audiovisuals

· Construcció/elaboració de materials o productes

· Exposicions orals i defenses de projectes

· Discussions i comentaris de documents (audiovisuals, escrits, orals…)

· Recerca d’informació bibliogràfica, investigació documental

· Correcció / revisió d’exercicis i seguiment

· Confecció de portafolis, memòries, projectes, diaris reflexius

Bibliografia

Colomina, Beatriz; Wigley, Mark. (2019). Are We Human?: Notes on an Archaeology of Design. Lars Müller Publishers: Zürich.

Dunne, A.; Raby, F.(2014) Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. The MIT Press: London.

Ede, Siân (2005). Art & Science. Bloomsbury Academic

Escobar, A. (2018). Designs for the Pluriverse: Radical Interdependence, Autonomy, and the Making of Worlds.Disponible en: https://doi.org/10.1215/9780822371816

Guattari, F. (2007). Las tres ecologías. Pre-textos: Valencia.

Irwin, Terry (2015). Transition Design: A Proposal for a New Area of Design Practice, Study, and Research. En: Design and Culture. Taylor & Francis. Disponible a: https://www.researchgate.net/publication/282432370_Transition_Design_A_Proposal_for_a_New_Area_of_Design_Practice_Study_and_Research

Lury, Celia; TironiI, Martín; Bernasconi, Renato. La vida social de los métodos como objetos epistémicos: entrevista con Celia Lury. Diseña, [S.l.], n. 16, p. 32-55, ene. 2020. ISSN 2452-4298. Disponible en: <http://revistadisena.uc.cl/index.php/Disena/article/view/7552>. Fecha de acceso: 21 feb. 2020: https://doi.org/10.7764/disena.16.32-55

Noguer, Cristina. El papel de la mujer en el diseño industrial: Un repaso al pasado para rediseñar el mundo actual. Disponible en: https://a-desk.org/magazine/el-papel-de-la-mujer-en-el-diseno-industrial-un-repaso-al-pasado-para-redisenar-el-mundo-actual-2/

Oxman, Neri (2016) The Age of Entanglement. JoDS: Journal of Design and Science, MIT PRESS, Inaugural Edition

Pritchard, H. and Prophet, J., 2015. Pràctiques artístiques difractives: la informàtica i els complicats embolics entre l’art contemporani convencional i l’art dels nous mitjans. Artnodes, (15) None. Disponible en: http://doi.org/10.7238/a.v0i15.2594

Spenser, Jack. Diseñar para desafíos dinámicos: los atributos clave de los diseñadores para liderar investigaciones y proyectos interdisciplinarios. Diseña n13, p. 84-109. Disponible en: http://revistadisena.uc.cl/index.php/Disena/article/view/61

WEBGRAFIA

Cambio, Formafantasma studio
Disponible en: http://www.cambio.website/

EarthSpeakr, Olafur Eliasson
Diaponible en: https://earthspeakr.art/en

On staying with the trouble, Donna Haraway
Disponible en: https://forthewild.world/listen/donna-haraway-on-staying-with-the-trouble-131?rq=donna

Slow Violence, Sunny Graves
Disponible en: https://soundcloud.com/sunnygraves/slow-violence-mix

Titulació: Grau en Disseny

Curs: 3er

Semestre: 5è

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: –

Tipus: Optativa

Matèria: Transversalitat Contamporània

Dept. de coordinació: Departament de Projectes de Disseny

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Assignatures posteriors recomanades:

Darrera actualització: jul. 31, 2025

Competències

Competencies generals

CG2. Projectar els valors de la sostenibilitat i la inclusió en la pràctica professional com a dissenyadors contemporanis, operant de manera respectuosa amb la diversitat, atès diferents contextos i usuaris.

Competències bàsiques

CB2. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d’una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l’elaboració i la defensa d’arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d’estudi.
, CB3. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea destudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, econòmica, científica o ètica.

Competències transversals

CT4. Mostrar habilitats per a l’exercici professional en entorns multidisciplinaris i complexos, en coordinació amb equips de treball en xarxa ja sigui en entorns presencials com virtuals, mitjançant l’ús informàtic i informacional de les TIC.
, CT5. Exercir la ciutadania activa i la responsabilitats individual amb el compromís en els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal, a partir de pràctiques basades en l’aprenentatge i servei i la inclusió social.
, CT7. Esdevenir l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i, per adquirir una formació integral que permeti aprendre a conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques molt diverses.

Competències específiques

CE1 . Analitzar críticament i avaluar les implicacions i les conseqüències de les propostes plantejades en els projectes de disseny, tant propis com aliens, per tal d’adequar-los al context social, econòmic, polític i cultural tractat.
, CE2. Integrar els coneixements i els plantejaments de referents culturals, artístics i històrics específics del disseny en l’exercici de la pràctica dels projectes de disseny de manera creativa i innovadora.
, CE8. Dominar l’ús dels codis de comunicació estètics i simbòlics, així com el llenguatge específic del disseny, per tal d’adequar la intenció comunicativa del projecte proposat a la percepció real de l’usuari.
, CE9. Resoldre projectes de disseny que aportin solucions alternatives i proposin millores, atenent a condicionants de funcionalitat i viabilitat, que permetin respondre amb antelació a problemàtiques o situacions de canvi, amb una producció formal de nivell professional.
, CE10. Contribuir de forma efectiva en estructures de cooperació i col·laboració al desenvolupament de propostes d’actuació amb capacitat d’adaptació a diferents formes de treball d’equips creatius.

Resultats d'aprenentatge

· Aplica correctament diferents processos projectuals de disseny relacionant àmbits com la ciència, tecnologia i materials.

· Coneix els paradigmes epistemològics contemporanis basats en sistemes autoorganitzats i els aplica en els seus processos de recerca.

· Documenta, argumenta i presenta adequadament les seves propostes de disseny, posant-les en relació a la investigació realitzada.

· És capaç de comunicar-se amb el llenguatge propi del disseny.

· Troba un enfocament relacional a una problemàtica contemporània dissenyant processos de diàleg entre diferents àmbits del saber.

· Reuneix i interpreta dades i informacions rellevants a partir de les quals fonamentar reflexions sobre aspectes socials, científics o ètics en l’àmbit del disseny

· Dissenya intervencions que atenen a necessitats de l’àmbit de forma multidisciplinària.