Disseny i comunicació

Professorat: Mariona Ribas, Mireia Pérez

Sinopsi

L’assignatura és el pont entre Bau i el món laboral. Els exercicis acosten la realitat professional amb metodologies d’anàlisi i presentació de projectes. A través d’una mirada antenta al panorama creatiu actual amb visites i convidats, les classes ajuden a l’estudiant a situar-se, definir el seu perfil professional i saber comunicar-lo amb el portfoli i altres eines de comunicació.

Objectius de l'assignatura

1. Capacitar l’estudiant per a manegar-se en l’estratègia creativa, la conceptualització, la recerca, l’anàlisi i les presentacions de projectes, com a etapes necessàries d’un procés projectual de disseny gràfic.
2. Potenciar habilitats metodològiques, de procés, reflexives, de capacitat crítica, participació i autonomia en l’estudiant.
3. Fomentar la professionalitat així com el contacte directe amb el món professional del disseny gràfic.

Relació de continguts

L’assignatura es desenvolupa a través de sis blocs temàtics que avancen seqüencialment, de manera transversal o de forma entrellaçada.

Es realitzen exercicis i projectes pràctics per a cada bloc i al llarg de l’assignatura.

1. ESTRATÈGIA CREATIVA
— Què és estratègia i la seva contribució específica en el disseny gràfic
— Tipus d’estratègia creativa
— Procés de treball i fases per elaborar una estratègia creativa.

2. CONCEPTUALITZACIÓ
— Diferenciació entre idea i concepte
— Per què és necessari conceptualitzar per formalitzar, produir o vendre projectes de disseny
— Eines i recursos de conceptualització gràfica.

3. RECERCA
— Què és fer recerca i per què és necessària en projectes de disseny
— Tipus de recerca i metodologies
— Procés de treball i fases d’investigació
— Eines i recursos per a la recerca en disseny, amb el disseny i el disseny.

4. ANÀLISI
— Anàlisi, síntesi, interpretació i capacitat crítica
— Mètodes d’anàlisi que podem aplicar en projectes de disseny
— Procés i fases de treball.

5. PRESENTACIONS DE PROJECTES
— La presentació àudio–visual–oral–de posada en escena com a estratègia persuasiva de comunicació
— Tipus de presentacions públiques
— Algunes eines, recursos i metodologies d’utilitat.

6. L’EXERCICI DE LA PROFESSIÓ
— Estat actual de la professió
— Perfils professionals actuals i futurs
— Eines i recursos per a la introducció al mercat laboral des de diferents perspectives laborals.

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació, Seguiment del treball realitzat, Informes dels estudiants, tutors, Realització de treballs o projectes, Presentació de projectes

Criteris específics

Es segueix un model d’avaluació continua.
L’avaluació inclou treballs orals, escrits i àudio/visuals, tan individuals com en grup.
Es realitzen exercicis dins i fora de classe i projectes per cada bloc del temari, tan tutoritzats com de treball autònom.
La participació i l’actitud a classe també es valoren.

PONDERACIÓ
45% Primer Projecte
45% Segon Projecte
10% Actitud, seguiment i participació.

L’assistència no és obligatoria, però el seguiment sí.
L’avaluació també es basa en el lliurament de tots els treballs i exercicis.

Metodologies docents

Sessions de treball amb tot el grup classe, Sessions de treball en grups reduïts, Sessions de tutories individual, Sessions de tutories en grup, Sessions de treball autònom individual, Sessions de treball autònom en grup

Activitats formatives

— Càpsules teòriques
— Visites internes i externes
— Anàlisi de casos i referents
— Presentacions en públic
— Role playing
— Debats i espais compartits de reflexió

Bibliografia

BAILEY, Stuart & Miessen, MARKUS. The Archive as a Productive Space of Conflict, Sternberg Press, 2016

BENJAMIN, Walter. The Work of Art in the Age of Mechanical Reproduction. Penguin, 2008

BAILEY, Stuart; Keefer, Angie; Reinfurt, David. Bulletins of the Serving Library. Various Issues

BAILEY, Stuart; Reinfurt, David. Dot Dot Dot Magazine. Various Issues

BERGER, John. Ways of Seeing. Penguin Classics, 2008

BERGER, John. About Looking. Penguin Classics, 2009

DEBORD, Guy. The Society of the Spectacle. Rebel Press, London, 1994

Experimental Jetset, Statement And Counter-statement, Roma publications, 2018

GROYS, Boris. Google, Words beyond Grammar: 100 Notes, 100 Thoughts: Documenta Series 046. Documenta (13)

HOLDER, Will. F. R. David. Various Issues

KESSELS, Erik. Failed it!. Phaidon, 2016

MCLUHAN, Marshall; Fiore, Quentin. The Medium is the Massage: An Inventory of Effects. Penguin Classics, 2008

Metahaven, Can Jokes Bring Down Governments? Memes, Design and Politics. Strelka Press, 2014.

MUNARI, Bruno. Design as Art. Penguin Classics, 2008

PAPANEK, Viktor. Design for the Real World: Human Ecology and Social Change. Thames and Hudson, 2019

PATER, Ruben. The politics of design: a (not so) global manual for visual communication. Amsterdam: Bis publishers, 2016

PEREC, Georges. Especies de espacios. Ed. Montesinos, 1999.

POTTER, Norman. What is a designer: Things, places, messages. Hyphen Press

REINFURT, David. A New Program for Graphic Design. Inventory Press, 2019

Revue Faire Magazine, Issue 18 “A studio visit: the studio of Ines Cox“, Published by Empire books

VAN HELVERT, Marjanne (ed), The Responsible Object A History Of Design Ideology For The Future. Publisher Valiz, 2018

Titulació: Grau en Disseny

Curs: 4rt

Semestre: 8è

Crèdits ECTS: 6

Codi Assignatura: GDVG24

Tipus: Optativa

Matèria: Comunicació (Gràfic)

Dept. de coordinació: Itinerari Gràfic

Recomanacions

Assignatures prèvies recomanades:

Disseny i Publicitat

Assignatures posteriors recomanades:

Darrera actualització: jul. 31, 2025

Competències

Competencies generals

CG1 . Exercir la professió des de la pràctica creativa i el compromís ètic per desenvolupar propostes professionals de qualitat que aportin innovació i contribueixin al benestar i a la transformació social.

Competències bàsiques

CB3. Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea destudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d’índole social, econòmica, científica o ètica.

Competències transversals

CT4. Mostrar habilitats per a l’exercici professional en entorns multidisciplinaris i complexos, en coordinació amb equips de treball en xarxa ja sigui en entorns presencials com virtuals, mitjançant l’ús informàtic i informacional de les TIC.
, CT6. Emprar diferents formes de comunicació tant orals com escrites o audiovisuals, tant en llengua pròpia com estrangera, amb correcció en l’ús, la forma i el contingut.

Competències específiques

CE9. Resoldre projectes de disseny que aportin solucions alternatives i proposin millores, atenent a condicionants de funcionalitat i viabilitat, que permetin respondre amb antelació a problemàtiques o situacions de canvi, amb una producció formal de nivell professional.
, CE10. Contribuir de forma efectiva en estructures de cooperació i col·laboració al desenvolupament de propostes d’actuació amb capacitat d’adaptació a diferents formes de treball d’equips creatius.
, CE11. Planificar i organitzar eficientment, els processos de treball, propis o d’equip, d’un projecte de disseny, estructurant i prioritzant-ne les fases, tasques i responsabilitats , i, posteriorment avaluant-ne els resultats obtinguts segons els reptes plantejats.

Resultats d'aprenentatge

Al finalizar l’aprenentatge, l’estudiant serà capaç de:

Aplicar un sentit crític en el desenvolupament de projectes propis i grupals.
Identificar a les audiències especialitzades i no especialitzades amb les que es relaciona la pràctica del disseny.
Desenvolupar una l’estratègia creativa a partir d’una anàlisi prèvia del sector i dels objectius del projecte, de forma coherent i precisa.
Utilitzar el llenguatge àudio/visual, escrit i oral per expressar i presentar continguts vinculats al coneixement específic de l’àmbit.
Presentar en públic un projecte de forma contundent, atractiva i coherent.
Explorar formats d’expressió i presentació alternatius.
Analitzar l’estat actual de la professió per posicionar-se.
Adquirir habilitats per al treball cooperatiu