Aprendre, aplicar i consolidar la metodologia necessària per afrontar un projecte de disseny audiovisual de forma autònoma i professional, amb tota la complexitat i rigor.
Desenvolupar projectes de disseny audiovisual amb l’objectiu d’aconseguir l’excel·lència en la comunicació (conceptual, verbal i formal) elaborant propostes creatives rellevants.
Creació de relats propis madurs a partir d’una recerca, una ideació i una formalització que dialoguin amb altres fonts, que vinculin l’ètica i l’estètica, i que incorporin la crítica i l’autocrítica.
Fer-se càrrec de la importància del procés de recerca per a produir un projecte sòlid. Partir d’una anàlisi de la problemàtica seriosa, que mantingui un diàleg conceptual, formal i tècnic amb altres referents assegurant coherència i profunditat al projecte. Demostrar que la recerca no es tracta només de la part “teòrica” sinó una qualitat observable en moltes dimensions.
Idear sempre a partir d’una bona documentació de treball: mapes conceptuals, mind-maps, moodboards, sinopsis, plans de treball, prototips, storyboards, guions, plans de rodatge.
Formalitzar desplegant expertesa de llenguatges, estètiques, tècniques, i eines. Assumir que la materialització sempre passa per un procés d’experimentació. Adquirir exigència en la qualitat i atenció als detalls de la formalització.
Incorporar coherència global. Vincular amb consistència la conceptualització, la metodologia, la formalització i la comunicació.
Assumir riscos per tal de realitzar projectes innovadors amb capacitat de proposar visions no estandarditzades, allunyades de tòpics i simplificacions.
Definir una estratègia coherent per a presentar el projecte acabat. Realitzar una bona comunicació que desplegui tot el material necessari, amb una posada en escena ben pensada. Adequar la intenció comunicativa del projecte a la percepció real de l’usuari.
Els continguts del tots dos reptes de l’assignatura són els següents.
SITUAR, DEBATRE I ENUNCIAR
Pensament situat. Reflexió sobre els reptes que inclouen conceptes o enunciats exigents que ens obliguen a situar les nostres idees. Lectures individuals i col·lectives dels primers referents generals. Debats i diàlegs. Anàlisi, tria i argumentació de les motivacions inicials. Identificar problemàtiques individuals i col·lectives. Sortir de la zona de confort i de les idees preconcebudes.
RECERCA I REFERENTS
Presentació i comentari dels primers referents individuals específics. Identificació de paraules claus. Creació de mood boards. Briefings creatius. Definició de l’objectiu i contrabriefing. Crítica i autocrítica.
RECERCA I IDEACIÓ
Documentació de l’evolució de la recerca com un procés obert. Investigació de referents diversos (conceptuals, visuals i tècnics). Síntesi conceptual i idea principal. Planificació i identificació de les possibles limitacions del projecte.
EXPERIMENTACIÓ I FORMALITZACIÓ
Presentació, justificació i valoració de la coherència i l’adequació de l’opció audiovisual escollida per a formalitzar la proposta. Anàlisi de referents conceptuals, formals i tècnics que possibilitin els riscos i l’experimentació formal i material.
FORMALITZACIÓ
Desenvolupament de la proposta formal i consolidació de l’experimentació i la recerca. Idea, sinopsi i argument. Tractament. Guions. Documentació tècnica. Prototips. Producció i postproducció.
Valoració de la coherència del procés (recerca, experimentació, metodologia, documentació) i la formalització.
COMUNICACIÓ
Presentació, justificació i valoració de les idees per a la presentació del projecte. Estratègia de comunicació: imatges i textos. Ideació i planificació de la posada en escena i exposició final.
AVALUACIÓ
Avaluació i comentaris de la professora. Autoavalauació de l’alumnat.
L’avaluació d’aquesta assignatura es basa en el desenvolupament de dos projectes de producció audiovisual (Repte 1 i Repte 2)
S’avalua tenint en compte els apartats que organitza la rúbrica. Es prioritza l’avaluació contínua, i acompanya amb una autoavaluació de l’estudiant.
Es valora l’escolta activa, l’empatia i la participació de cada estudiant en el treball a l’aula i els debats col·lectius.
El Repte 1 pondera un 40% i el repte 2 pondera un 60% total de la nota final de l’assignatura.
L’avaluació del repte 2 es dividirà en dues fases (la fase 1 ponderar un 40 % i la fase 2 un 60%)
La ponderació de tots dos reptes segueix la rúbrica i es reparteix de la següent manera:
Ideació i coherència 35%, recerca 30%, formalització 25%, comunicació un 10%
Presentacions i exposicions de la professora i de l’alumnat.
Debats col·lectius a partir de lectures i visualització de material audiovisual divers, entrevistes i conferències.
Visites comentades a exposicions.
Anàlisi i confecció d’esquemes, mapes conceptuals, moodboards, presentacions gràfiques, prototips i altres.
Recerca i anàlisi de referents diversos. Documentació de la recerca.
Experimentació, assaig i especulació.
Performances i tests de posada en escena.
Correcció i revisió (individual i col·lectiva) d’avanços i seguiment.
Haraway, Donna J. Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno, Consoni, 2019
Farocki, Harun, Desconfiar de las imágenes, Caja Negra, 2013
Godmilow, Jill, Kill the documentary: A Letter to Filmmakers, Students, and Scholars, Columbia University Press, 2022
K.Le Guin, Ursula, Contar es escuchar, Círculo de tiza, 2018
Garcés, Marina, Un mundo común, Bellaterra, 2013
VVAA (Marina Garcés coordina), Humanitats en acció, Raig Verd, 2019
Dear Design student., 2015. What is a designer?. Accessible a: https://deardesignstudent.com/ [Visitat 8 Setembre 2015].
Aplicar una recerca crítica a una problemàtica marcada per un briefing creatiu, tant partint de la seva pròpia observació crítica com de la figura d’un client (empresa o institució).
Proposar idees i solucions innovadores, coherents i funcionals, en base al repte marcat.
Planificar adequadament el desenvolupament d’un projecte de disseny audiovisual, tenint en compte recursos, temps i equip humà.
Formalitzar un concepte amb qualitat professional, cercant l’excel·lència formal i l’atenció al detall.
Utilitzar la iteració per portar els projectes de l’experimentació a la funcionalitat, aprenent dels errors.
Defensar, amb un discurs estructurat i argumentat, una proposta pròpia.
Sobreposar-se a situacions complexes o que requereixen el desenvolupament de noves solucions tant en l’àmbit acadèmic com en el professional, dins del camp del disseny audiovisual.