Estética y Teoría de las Artes

Professorat: Dra. Alejandra López Gabrielidis, Dr. Arnau Horta

Sinopsi

Esta asignatura tiene por objeto el estudio y el análisis crítico de la compleja relación que el campo general de la estética (arte, belleza, creatividad, sensibilidad, experiencia estética) establece con variables culturales, sociales, políticas, materiales, éticas y técnicas. A partir del análisis de una serie de conceptos claves que definen las ideas estéticas en occidente y las sensibilidades epocales, se realizará un recorrido que permita identificar como estos se manifiestan en el presente y a lo largo de la historia, tanto en la práctica artística como del diseño. Más allá de un recorrido lineal, esta asignatura se propone crear una narrativa y una guía para poder abordar el complejo entramado histórico, filosófico y artístico del campo de la estética, generando cruces o solapamientos en el tiempo que favorezcan una comprensión crítica desde el presente.

Objectius de l'assignatura

La asignatura propone un espacio de reflexión, acercamiento y revisión crítica del pensamiento estético y su relación con el desarrollo del arte, el diseño y la sensibilidad en sentido amplio. Se busca establecer bases de pensamiento que se imbriquen teórica y prácticamente en la configuración de las prácticas artísticas, del diseño y culturales, en general.

Relació de continguts

El curso de Estética y Teorías de las Artes está dividido en tres bloques temáticos que servirán como hilo conductor o narrativa a la hora de abordar la historia y evolución de las ideas estéticas y su presencia en las prácticas artísticas, del diseño y culturales en general:

1. Representación Vs. Performatividad de la imagen. Aisthesis. Campo general de la sensibilidad y percepción. Kalokagathia: la mutua implicación de lo bueno y lo bello en la Grecia antigua. La idea pitagórica de kosmos y la armonía, Platón: el arte como mímesis y la belleza como Idea trascendente.. Aristóteles: mimesis y catarsis. La preeminencia de la forma sobre la materia. A partir del análisis crítico de estos conceptos clásicos que ligan la imagen a su función representativa, se genera un contrapunto desde el pensamiento crítico contemporáneo explorando el concepto de “imagen performativa”.

2. Autonomía Estética Vs. Relacionalidad. Baumgarten y el surgimiento de la Estética como disciplina autónoma. Autonomía del arte y estética. Aparición de las Bellas Artes. Kant: Subjetividad y desinterés del juicio estético. El concepto de creatividad ligado a la visión del artista como genio creador. Ideas contrapuestas al paradigma moderno: La muerte del autor en Rolad Barthes. La estética de lo sublime en la modernidad. Relectura del concepto de lo sublime en el presente: el sublime digital. Narrativas contrapuestas a la noción de autonomía del arte: Estética relacional de Nicolas Bourriaud. Estética Conectiva Vs. Conjuntiva. Crítica al paradigma ocular-céntrico. Reivindicación del cuerpo y el conjunto de todos los sentidos, más allá de la preeminencia de la visión.

3. Políticas de la sensibilidad y tecno-afectos. Aura y reproductibilidad técnica en Benjamin. Estetización de la política Vs. Politización del arte. La imagen técnica y filosofía del diseño en Vilèm Flusser. Masa y simulacro en Baudrillard. La tecnoestética y el placer instrumental en Simondon y su relación con el diseño. La estética más allá del arte como afectividad y sensibilidad epocal. El giro afectivo: la política de los afectos cotidianos y el optimismo cruel en Laurent Berlant. Realismo capitalista y hedonía depresiva en Mark Fisher.

 

Activitats d'Avaluació

Observació de la participació, Seguiment del treball realitzat, Realització de treballs o projectes, Presentació de projectes

Criteris específics

El curso de Estética comprende una evaluación continua y organizada de la siguiente manera:

33,33% Enunciado #1

33,33% Enunciado #2

33,33% Enunciado #3

Metodologies docents

Sessions de treball amb tot el grup classe, Sessions de treball en grups reduïts, Sessions de tutories individual, Sessions de tutories en grup, Sessions de treball autònom individual, Sessions de treball autònom en grup

Activitats formatives

Exposición teórica

Visualización de vídeos

Debates

Realización de ejercicios en clase

Visitas externas

Bibliografia

Bibliografía principal

Adorno, T. (2004). Teoría Estética. Madrid: Akal.

Barthes, R. (1987). “La muerte de un autor”. El susurro del lenguaje. Barcelona: Paidós.

Baudrillard, J. (1978). Cultura y simulacro. Barcelona: Kairós.

Baumgarten, Alexander G. (2014). Estética breve. Prólogo, selección, traducción y notas: Ricardo Ibarlucía. Buenos Aires: Centro de Investigaciones Filosóficas (CIF) Excursus.

Benjamin, W. (2011). La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica y otros escritos.

Buenos Aires. Ediciones Godot, colección Exhumaciones.

Berlant, L. (2020). El optimismo cruel. Buenos Aires: Caja Negra.

Bourriaud, Nicolas (2008). Estética relacional. Buenos Aires: Adriana Hidalgo editora.

Bozal, V., ed. (1996). Historia de las ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas. Vol. I y II. Madrid: Visor.

Crowther, Paul (2003). Cultural Exclusion, Normativity, and the Definition of Art en The Journal of Aesthetics and Art Criticism, Spring, 2003, Vol. 61, No. 2, pp. 121-131.

Dickie, G. (2005). El círculo del arte. Barcelona: Paidós.

Eagleton, T. (1990). The ideology of the Aesthetic. Blackwell, Oxford/Cambridge.

Flusser, V. (2002). Filosofía del diseño. Madrid: Editorial Síntesis.

Flusser, V. (2015). El universo de las imágenes técnicas. Elogio de la superficialidad. Buenos Aires: Caja Negra.

Foucault, M. (2010). ¿Qué es un autor?. Buenos Aires: El cuenco de plata.

Hegel, F. (2007). Lecciones sobre la Estética. Madrid: Akal.

Kant, I. (2006). Crítica del juicio. Barcelona: Austral.

López Gabrielidis, Alejandra; Navarro, Toni (2021). “The Digital Sublime: Orientation Strategies for a Vertiginous World”. Temes de Disseny, 2021, Vol. 1, Num. 37, pp. 226-243, https://doi.org/10.46467/TdD37.2021.226-243.

Marchán, Fiz (200o). La estética en la cultura moderna. Madrid: Alianza Editorial.

Marchán, S. C. (2006). Real/Virtual en la estética y la teoría de las artes. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica.

Olivares, Elenea (2005). Estética. La cuestión del arte. Buenos Aires: Editorial Planeta.

Tatarkiewicz, W. (1987). Historia de seis ideas. Arte, belleza, forma, creatividad, mimesis, experiencia estética. Madrid: Tecnos.

Simondon, Gilbert (2007). Sobre la técnica. Buenos: Cactus

Bibliografía secundaria

Marchán, Fiz (2006). Real/Virtual en la estética y teoría de las artes. Barcelona : Ediciones Paidós.

Hein, H. (2020). Estética y feminismo. 2 artículos. El papel de la estética feminista en el feminismo (1990) y ¿Por qué no la teoría estética feminista? (1998). Ciudad de México: Ediciones Corte y Confección.

Jameson, F. (2018). La estética geopolítica. Cine y espacio en el sistema mundial, prólogo de Eduardo Grüner, traducción de Noemí Sobregués y David Cifuentes. El Cuenco de Plata.

Massumi, B. (2015). Politics of Affects. Polity.

O’Sullivan, S. (2001). “The Aesthetics of Affect. Thinking art beyond representation”en ANGELAKI. Journal of the theoretical humanities. Vol.6, nº3, Diciembre.

Simondon, G. (2007). El modo de existencia de los objetos técnicos. Buenos Aires: Prometeo Libros.

Vial, Stéphane (2013). L’être et l’écran. Comment le numérique change la perception. Paris: PUF.

Vera, A. (2019). “La tecnoestética de Gilbert Simondon frente a la herencia de Karl Marx: perspectivas y confrontaciones” en Antropoly and materialism. A journal of social research. Nº 4 Art and Technique: A Framework of Unaccomplished Promises.

Eileen Agar “El ángel de la misericordia” (1934)
Titulació: Grau en Disseny
Curs: 1er
Semestre: 1er / 2on semestre segons grup
Crèdits ECTS: 6
Codi Assignatura: GDF071
Tipus: Formació bàsica
Matèria: Filosofía
Dept. de coordinació: Departament de Contextos culturals
Recomanacions
Assignatures prèvies recomanades:
Assignatures posteriors recomanades:
Darrera actualització: febr. 18, 2026

Competències

Competencies generals
CG2. Projectar els valors de la sostenibilitat i la inclusió en la pràctica professional com a dissenyadors contemporanis, operant de manera respectuosa amb la diversitat, atès diferents contextos i usuaris.

Competències bàsiques
CB4. Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
Competències transversals
CT3. Interactuar en contextos globals i internacionals, identificant necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals i emergents, amb capacitat d’adaptació i autodirecció en els processos tant professionals com de recerca.
, CT5. Exercir la ciutadania activa i la responsabilitats individual amb el compromís en els valors democràtics, de sostenibilitat i de disseny universal, a partir de pràctiques basades en l’aprenentatge i servei i la inclusió social.
, CT7. Esdevenir l’actor principal del propi procés formatiu orientat cap a la millora personal i professional i, per adquirir una formació integral que permeti aprendre a conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals, de gènere i econòmiques molt diverses.
Competències específiques
CE2. Integrar els coneixements i els plantejaments de referents culturals, artístics i històrics específics del disseny en l’exercici de la pràctica dels projectes de disseny de manera creativa i innovadora.
, CE4. Aplicar metodologies d’investigació adequades i variades segons l’objecte d’estudi, tant en la gestió del coneixement com en l’experimentació i la producció formal que responguin a inquietuds acadèmiques i professionals.

Resultats d'aprenentatge

  • Conoce las diferentes declinaciones de la idea de arte y los principales conceptos de la teoría estética.
  • Relaciona los conocimientos con diferentes momentos de la historia de la cultura.
  • Valora una obra de arte y, en general, una imagen como objeto de análisis y reflexión crítica.
  • Elabora una propuesta creativa a partir del estudio de un concepto y de la comprensión de su significado.
  • Mostra habilidades para el análisis desde una perspectiva global e integral poniendo en relación elementos sociales, culturales, económicos i políticos según corresponda.